Ученики нескольких новосибирских школ регулярно добиваются высоких результатов на всероссийских соревнованиях по CS 2 и Dota 2. При этом сами юные киберспортсмены, рассказывая о своих успехах, нередко отмечают вклад педагогов. Причем в некоторых случаях именно учителя становятся теми, кто знакомит школьников с киберспортом и помогает им выйти на соревновательный уровень. Педагоги школ, воспитанники которых участвуют и побеждают в турнирах, рассказали, как видеоигры могут влиять на учебу, мотивацию и воспитание детей.
По словам президента Лиги компьютерного спорта «Квазар» и председателя ФКС по Новосибирской области Павла Ревердатто, среди школ города особенно заметны успехи Второй новосибирской гимназии и Лицея № 113.
«Среди школ нашего города в Лиге особенно выделяются Вторая новосибирская гимназия и Лицей № 113. Лицеисты в конце июля забрали золото Кубка достижений по CS 2 — за несколько сезонов они сыграли 50 матчей. Гимназисты же с 2024 года забирают награды и по CS 2, и по Dota 2. Недавно ученик ВНГ Павел Воднев стал лучшим игроком России в своем дивизионе», — рассказал Павел Ревердатто.
Пока часть педагогов относится к стремительно развивающемуся киберспорту настороженно или вовсе не считает его частью школьной жизни, другие учителя, напротив, стараются использовать интерес детей к компьютерным играм в образовательных целях. Один из таких примеров — Сергей Алексейцев, учитель истории и обществознания Второй новосибирской гимназии.
Педагог не ограничивается сопровождением школьников на соревнованиях и использует игровую тематику непосредственно на уроках. По его словам, разбор видеоигр позволяет заинтересовать учеников предметом и одновременно развивать критическое мышление.
«В преподавании истории и обществознания я использую анализ игрового контента как способ развивать у учеников критическое мышление: разбираем, где в игре историческая условность, а где — реальные закономерности развития общества, как игровые механики отражают экономические или политические механизмы. Такой подход помогает вовлечь ребят в предмет», — объясняет Сергей Алексейцев.
О существовании соревнований «Квазара» педагог узнал именно от своих учеников. Однажды один из воспитанников принес в класс листовку и начал рассказывать об отборочных турнирах. Сначала учитель отнесся к этой идее с осторожностью, однако после того, как подробнее ознакомился с регламентом, форматом соревнований и системой отбора, его отношение изменилось.
После этого Сергей Сергеевич помог собрать желающих участвовать в турнирах, а также начал обсуждать возможные выезды с администрацией гимназии и классными руководителями. Постепенно педагог взял на себя значительную часть организационной работы: следил за подготовкой команд, контролировал, чтобы участие в соревнованиях не отражалось на учебе, напоминал ребятам о необходимых документах и обращал внимание на режим сна и отдыха.
При этом, по словам учителя, наиболее заметным результатом стали не только медали и победы на турнирах. Он увидел изменения в поведении самих школьников.
«Самое ценное было не в победах, а в том, как они учились договариваться, поддерживать друг друга и не опускать руки после поражений. Более того, я вижу у ребят из команды рост дисциплины. Думаю, они сами понимают: если не успеваешь по предметам, тебя могут не допустить к турниру — и это работает как естественный стимул. Многие стали лучше планировать время: заранее делают домашние задания, не тянут до последнего. В характере заметны изменения: они стали спокойнее реагировать на неудачи, больше помогать друг другу», — продолжает Алексейцев.
В Лицее № 113 история началась несколько иначе. О турнирах школьникам рассказал педагог по технологии Алексей Шахматов. Уже около восьми лет он занимается школьными проектами, конкурсами и соревнованиями и помогает ученикам пробовать себя в разных направлениях.
Сам педагог признается, что интерес к видеоиграм ему знаком с детства. В свои 49 лет он хорошо помнит игры на приставках «Денди» и «Сега», а позднее — матчи в «Мире танков». Поэтому интерес современных школьников к компьютерным играм для него не стал чем-то неожиданным.
«О Лиге «Квазар» я узнал из школьной рассылки. Обычно такие письма остаются в стороне, но я подумал о ребятах, не вовлечённых в традиционные школьные активности, научные проекты и олимпиады. Предложил им поучаствовать — на удивление, ребята отозвались и быстро собрали команды», — вспоминает Алексей Шахматов.
После этого педагог стал помогать школьникам с подготовкой к соревнованиям. Он составляет расписание тренировок, сопровождает команды на турнирах, поддерживает учеников во время выступлений и помогает сохранять мотивацию после неудачных матчей.
По мнению Алексея Анатольевича, киберспорт не стоит воспринимать исключительно как развлечение, однако и превращать его в бесконтрольное увлечение тоже не следует. При грамотном подходе компьютерные игры могут стать частью образовательной среды и дать школьникам дополнительные возможности для развития.
«Если не превращать видеоигры в бесконтрольное развлечение, а сделать частью образовательной среды, киберспорт может стать инструментом для профориентации, социализации, развития памяти и лидерских качеств. Но акцентирую внимание на том, что нужно соблюдать баланс между игрой и реальной жизнью: включать физическую активность, соблюдать режим сна и отдыха, общение в реальности», — резюмировал Шахматов.
