Если ребёнок теряет способность самостоятельно мыслить и учиться, винить в этом надо не искусственный интеллект, а ущербную организацию учебного процесса. Такой тезис в беседе с РИАМО выдвинула Татьяна Цветкова — кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, а также основатель и руководитель издательства «Творческий Центр Сфера».
По убеждению педагога, сам по себе ИИ не лишает детей самостоятельности и не разрушает их мышление. Всё дело в том, насколько грамотно выстроена система образования. «Нет, они будут хуже думать не из-за ИИ. Они будут хуже думать и хуже самостоятельно учиться из-за плохой системы образования. Только из-за этого. Потому что в хорошей системе образования можно использовать ИИ и всё что угодно. Вот раньше появилось телевидение — стали использовать телевидение, появился фильм — стали использовать видеофильмы. Так и здесь можно всё использовать», — заявила Цветкова.
Она подчеркнула, что искусственный интеллект — лишь инструмент, а не самоцель, и обращаться с ним можно по-разному. Главное — подходить с умом. Более того, специалист предложила изменить само название технологии. «Я вообще нейросети и искусственный интеллект везде призываю называть не искусственным интеллектом, а имитационным интеллектом. Он имитирует нейроцепочки. И это сейчас реально помогает готовиться к ЕГЭ. На мой взгляд, пусть помогает», — отметила педагог.
