Академик Международной академии наук педагогического образования Сергей Комков считает, что профильные ЕГЭ создают дополнительные сложности для выпускников и их родителей. По его мнению, система итоговой аттестации должна проверять общий уровень знаний школьников, а не подстраиваться под отдельные направления подготовки. Эксперт в беседе с Pravda.Ru заявил, что большое количество вариантов экзаменов приводит к росту спроса на услуги репетиторов. Он считает, что школьники вынуждены заранее готовиться к узким дисциплинам, хотя выбор профессии может измениться после окончания школы.
«Я думаю, нам вообще надо отказаться от профильных ЕГЭ. Нужен общий экзамен, который показывает уровень знаний и подготовки школьников за курс средней школы. И не надо мудрить со всеми этими профильными экзаменами», — отметил он. Комков также рассказал, что результаты профильной подготовки не всегда помогают абитуриентам успешно пройти вступительные испытания в вузах. По его словам, школьная подготовка под конкретный формат ЕГЭ может не соответствовать требованиям университета.
«Абитуриенты педагогических и медицинских вузов сдают вузовский экзамен хуже, чем профильный ЕГЭ. Причина — натаскивание на ЕГЭ и непонятная школьная программа. Например, выпускник сдаёт дополнительный профильный экзамен по обществознанию, а поступает на исторический факультет, где экзамен иного типа. Он его проваливает, получает низкий балл, и все высокие баллы ЕГЭ — 200, 300 — летят в мусорную корзину», — рассказал специалист.
Ранее стало известно, что Минпросвещения планирует ввести профильный ЕГЭ для поступления в педагогические вузы. Комков считает, что жёсткая привязка экзаменов к специальностям может ограничивать возможности выпускников, поскольку их профессиональные планы нередко меняются после школы.