В российских школах вновь рассматривают возможность введения оценок за поведение. Эта инициатива, которую прорабатывает Минпросвещения, уже тестируется в виде пилотного проекта в ряде регионов и, по первым данным, находит поддержку среди педагогов, родителей и самих учеников. Главная цель — не наказание, а создание нового инструмента для диалога и воспитания ответственности.
«Процесс оценивания поведения обучающихся, конечно же, неразрывно связан с понятием дисциплинированность. Сегодня у каждой школы есть свои правила: как вести себя на уроках, переменах, внеурочных занятиях. Но на практике их соблюдают не всегда», — отмечает в беседе с «Радио 1» Марина Конева, главный специалист Института изучения детства, семьи и воспитания. По её словам, такая оценка нужна в первую очередь для фиксации ситуации, чтобы затем педагоги могли отслеживать динамику — положительную или отрицательную. Одним из главных опасений остаётся риск субъективности. В школах-участниках пилотного проекта этот момент стараются сразу нивелировать. «С целью исключения субъективизма в выставлении оценок администрация образовательной организации определяет механизм контроля за выставлением оценок», — поясняет Конева. Это означает, что каждая школа самостоятельно разрабатывает и утверждает чёткие критерии и показатели, а за процессом следит администрация.
Оценки выставляются в электронный дневник с обязательными комментариями учителя, что позволяет родителям быть в курсе не только учебных, но и поведенческих успехов или проблем своего ребёнка. Как подчёркивает эксперт, это не ярлык, а важный сигнал. «Оценка за поведение, наверное, это сигнал для всех участников образовательных отношений», — говорит она. Для ребёнка это повод задуматься о своих поступках, для родителей — возможность вовремя обратить внимание, а для педагогов и психологов — инструмент для своевременной помощи. Первые итоги проекта, в котором с начала учебного года участвуют 89 школ из семи регионов (исследование охватило более 3000 школьников, 4000 родителей и педагогов), показали обнадёживающую динамику.
